A CANTAR POP/ROCK

Elige tus 10 Éxitos        (4º ESO - 3ª Evaluación)

Vamos a Aprender en vivo unas cuantas canciones que han hecho historia en el Rock, en América y en España.

Deberás hacer tu lista de los 10 MEJORES Temas , en inglés o en español, pero respetando las décadas señaladas. Busca la letra de cada una y canta las versiones propuestas en los enlaces: tienes un enlace del vídeo con la letra de la canción y otro con el karaoke para ensayar. Puedes cantar en solitario o por parejas. El día de la actuación traerás tu lista (si cantas en dúo las canciones elegidas deberán ser las mismas); echaremos a suertes DOS canciones y elegirás cuál de las dos interpretarás (solo una). Tienes que aprenderte de memoria una estrofa y el estribillo, el resto puedes cantar con la letra en la mano.

Relájate, es un ejercicio de autocontrol  de superación personal, conocimiento de la historia vocal popular y una oportunidad de expresarte de una forma distinta. Todos van a hacer esta actividad, disfrútala como si estuvieras por ahí con los amigos. Para que te quedes tranquilo/a te pongo mis Parámetros de Evaluación. No todo es aprenderse la letra, eso es una pequeña parte. Entonces, ¿en qué me voy a fijar?

De los 5 puntos que vale la canción puntuaré de la siguiente forma:   1 por encajar la letra con el tempo del acompañamiento, 1 por afinar, 1 por esforzarse, tomárselo en serio y echarle gracia y 2 por aprenderse la letra (1 estrofa y el estribillo)  ESTOS SON LOS TEMAS: de chicos y de chicas, en inglés o español. Pon en tu lista: dos canciones de los 50, dos canciones de los 60, dos de los 70, dos de los 80, una de los 90 y una del Nuevo Milenio. Combina las que más te gusten.

TOP TEN CHICOS - Inglés		Grandes Éxitos CHICOS - Español
Años 50	The Platters "Only you" https://www.youtube.com/watch?v=3YIloiAX-AA https://www.youtube.com/watch?v=WeHtIfpBgVI	"El rock de la cárcel" Bruno Lomas https://www.youtube.com/watch?v=UBv1Y5ao-bQ https://www.youtube.com/watch?v=0u569iWe-zY
Años 50	Little Richard "Tutti Frutti" https://www.youtube.com/watch?v=F13JNjpNW6c https://www.youtube.com/watch?v=umbReR6NTvA	Los Panchos "Bésame" https://www.youtube.com/watch?v=gbFAQVkye7A httphttps: //www.youtube.com/watch? v = PZ6bIWFtpdI
Años 60	Los Rolling Stones "Satisfacción " https://www.youtube.com/watch?v=0Ncvuvd3fO0 https://www.youtube.com/watch?v=Qa7UDvctYI0	Dúo Dinámico "Quince años tiene mi amor" https://www.youtube.com/watch?v=rWbuiZHI0ZU https://www.youtube.com/watch?v=atmDMYOhfQM
Años 60	Beatles "Love Me Do" https://www.youtube.com/watch?v=wIu0cpC-mSA https://www.youtube.com/watch?v=LgQtsaV6Jic	Fórmula V "En la casa de Blas" https://www.youtube.com/watch?v=u_Stkd5B7VE https://www.youtube.com/watch?v=x2i0BvCa7mo
Años 70	Pink Floyd "Otro ladrillo en la Pared" https://www.youtube.com/watch?v=xhgE5bfcFTU https://www.youtube.com/watch?v=jkgiZ-HuNVI	Nino Bravo "Libre" https://www.youtube.com/watch?v=bKgAEb3T_6s https://www.youtube.com/watch?v=8fZcnLgnbpc
Años 70	The Jackson 5 "ABC" https://www.youtube.com/watch?v=7e5qLfeDJmk https://www.youtube.com/watch?v=oLRZZX9D7Ck	Leño "Maneras de vivir" https://www.youtube.com/watch?v=nHeAlZtpL_s&list=RDnHeAlZtpL_s https://www.youtube.com/watch?v=fz3NNnQ0hg4
Años 80	Policía "Every Breath You Take" https://www.youtube.com/watch?v=nZL0BRuLU5k https://www.youtube.com/watch?v=gKjIiaAXfDs	Miguel Ríos "Bienvenidos" https://www.youtube.com/watch?v=RDXOOhvqSH0 https://www.youtube.com/watch?v=Xz7KiGA5_Rg
Años 80	Michael Jackson "Somos El Mundo" https://www.youtube.com/watch?v=HQpUKxu8m14 https://www.youtube.com/watch?v=fWvlPGsIby0	Héroes del silencio "Entre dos tierras" https://www.youtube.com/watch?v=KyCXb68soD4 https://www.youtube.com/watch?v=rLBXAQu2Ae0
Años 90	Nirvana "Smells like teen spirit" https://www.youtube.com/watch?v=UuRVTbUNhKc https://www.youtube.com/watch?v=KEvZAnqt11U	Mago de Oz "La rosa de los vientos" https://www.youtube.com/watch?v=8vmAg5Y49D8 https://www.youtube.com/watch?v=N2MIztvXPU8
Años 2000	John Newman - Love Me Again https://www.youtube.com/watch?v=vDx27Ye2gC4 https://www.youtube.com/watch?v=LuWcQKxhrSE	Lágrimas desordenadas. Melendi https://www.youtube.com/watch?v=YbADVar8tjY https://www.youtube.com/results?search_query=lagrimas+desordenadas+karaoke

TOP TEN CHICAS  - Inglés		Grandes Exitos CHICAS - Español
Años 50	Conni Francis "Stupid Cupid" https://www.youtube.com/watch?v=cMzt81cQbqI https://www.youtube.com/watch?v=PVQcMlztupc	Lola Flores "Pena, penita" https://www.youtube.com/watch?v=wjIiG1xghog https://www.youtube.com/watch?v=9fUSWXviY6Y
Años 50	The Andrews Sisters - Ron y Coca Cola https://www.youtube.com/watch?v=zGxL2uNr7bk https://www.youtube.com/watch?v=X53HSbYZeMU	Años 60: Marisol Y Palito Ortega - Corazón Contento https://www.youtube.com/watch?v=fpDoM5Bu-0g https://www.youtube.com/watch?v=Ct9JluZdGoI
Años 60	Aretha Franklin "I say a little prayer for you" https://www.youtube.com/watch?v=yFrVHz24KEY https://www.youtube.com/watch?v=iQckI_mfCkQ	Concha Velasco "La chica ye-ye" https://www.youtube.com/watch?v=1GnjQ57-2yc https://www.youtube.com/watch?v=IXDtRa5Cbyc
Años 60	Mama Cass "dream a little dream of me" https://www.youtube.com/watch?v=P4T3tMkjRig https://www.youtube.com/watch?v=R8TZLqdl3UI	Cristina y los tops "Tres cosas hay en la vida" https://www.youtube.com/watch?v=7bbwpounNQs https://www.youtube.com/watch?v=Ucpopwa2GIs
Años 70	Gloria Gaynor "I will survive" https://www.youtube.com/watch?v=1LBaeKIxNIA https://www.youtube.com/watch?v=Mf3ZGSgOJbY	Cecilia "Un ramito de violetas" https://www.youtube.com/watch?v=48QS5BmeEP0 https://www.youtube.com/watch?v=Ykaoczv4axM
Años 70	ABBA, "Mamma Mia" https://www.youtube.com/watch?v=3SsO_ASeTnM https://www.youtube.com/watch?v=E2wsM9qF3Ns	Richi e Poveri "Será porque te amo" https://www.youtube.com/watch?v=ZQ0dK9B8VH4 https://www.youtube.com/watch?v=sSdizlHkB28
Años 80	Bonnie Taylor "I need a heroe" https://www.youtube.com/watch?v=OBwS66EBUcY https://www.youtube.com/watch?v=Vy6OisX3uAU https://www.youtube.com/watch?v=MZxvu2sXzug	Mecano "Hoy no me puedo levantar" https://www.youtube.com/watch?v=dg6vtZ_t_io https://www.youtube.com/watch?v=RgrCXUBnY3g
Años 80	Madonna "Like a Virgin" https://www.youtube.com/watch?v=PdvhDM1Cqqg https://www.youtube.com/watch?v=Jiu__o26EI8	Alaska y Dinarama "A quién le importa" https://www.youtube.com/watch?v=dOKiWHR2yNE https://www.youtube.com/watch?v=oq6mqotBsb0
Años 90	Cranberries "Dream" https://www.youtube.com/watch?v=Mk2jjCSeUHc https://www.youtube.com/watch?v=3Jnt5IYZrr8	Rosana "Si tu no estás aquí" https://www.youtube.com/watch?v=mB7qwwIhp2Y https://www.youtube.com/watch?v=KFR_LX-LkX4
Años 2000	El Coors "Breathless" https://www.youtube.com/watch?v=AdSzQjD6opg https://www.youtube.com/watch?v=hwBltMjfTCI	Rosario Flores "No dudaría" https://www.youtube.com/watch?v=VhF3nRBRQdQ https://www.youtube.com/watch?v=EtHMkN0ZhtY

PREGUNTAS SOBRE LA PELÍCULA "Cadillac Records"

Haz un resumen de la película y contesta a estas preguntas:
1. ¿Qué es lo que más te ha sorprendido de la película?
2. ¿Qué tipo de música has escuchado en ella?
3. ¿Qué artistas ha conocido?
4. ¿Cuáles son las raíces del Rock&Roll?
5. ¿Por qué dicen le dicen a Etta James que cante el dolor pero que no lo viva?
6. ¿Por qué se enfada Chuck Berry cuando oye a los Beach Boys por la radio?
7.  Alan Freed es el pincha que pone a Chuck Berry en la radio pero, ¿quién fue en realidad?
8. Reflexiona sobre el trato de negros y blancos en EEUU en los años 50 y su reflejo en la película.
9. ¿De dónde viene el nombre de los Rolling Stones?
10. ¿Qué idea tienes ahora de lo que es el Blues?
11. ¿Por qué le pegan la paliza a Leonard Chess?
12. ¿Quién compuso la canción "My babe"? ¿Para quién la compuso? ¿Quién la cantó después?
13. ¿Por qué es una película Biopic? ¿Quién narra la historia?
14. ¿Qué son los derechos de autor? ¿Por qué son importantes? ¿Quién los reclama en la película?
15. ¿Te ha gustado la película? ¿Qué has aprendido con ella?

Viaja por el Mundo con su Música

El próximo 27 de febrero nos vamos de excursión al concierto didáctico de José Luis Gutiérrez. Este prestigioso músico capitanea una tripulación de virtuosos multiinstrumentistas. Nos proponen un viaje montados en su barco de papel hecho con una partitura. Juntos viajaremos alrededor de las Músicas del Mundo.

En este gran viaje visitaremos los cinco continentes musicales. A través del idioma universal de la música, conoceremos instrumentos, juegos, tradiciones y la forma de vivir y de ser de sus gentes.

Bailaremos las músicas Celtas, volaremos por los Andes junto al gran cóndor, montaremos en camello por el desierto, comeremos un yogurt en Grecia, escalaremos el Himalaya para meditar en las altas cumbres de Asia. Cantaremos un corrido mexicano, escucharemos el lenguaje de los tambores del África negra. Bailaremos en corro las danzas del este de Europa. También habrá tiempo para abrazarnos bailando el tango argentino y sorprendernos con otros sonidos y lugares increíbles. Y por supuesto de vuelta a casa pasearemos por las músicas ibéricas.

MUMU es un concierto recomendado para público viajero.

Estará basado en músicas propias de culturas autóctonas de las siguientes zonas:

¨ Músicas del este de Europa (Balcánicas, Eslavas, turcas, rumanas)

¨ Músicas iberoamericanas (Andinas, Brasileiras, del cono sur, caribeñas)

¨ Músicas africanas (Magrebies, Gnawa, Nigeria)

¨ Músicas Ibéricas (folclore de distintas zonas de la península ibérica

Estas son las canciones que escucharás:

TEMA	ESTILO	ORIGEN
1. Soul Drums	percusión	Tambores  del mundo
2.   Sueños diabólicos	Celta	Irlanda
3.   El Condor Pasa	Andino	Los Andes
4.   Cielito Lindo	Corrido	México
5.   Danza Húngara nº 5	Zingaro	Hungría
6. Coriomale	Ritual	África
7. Fruit Salad	Árabe Bereber	Magreb
8.  Zorba el griego	Sirtaki	Grecia
9. Entradilla	Folklore	Folk. Ibérico
10. Cinco Notas	Folk Asia	China
11. Volver	Tango	Argentina
12. Camino del Colorado	Country	Estados Unidos

Y estos los instrumentos que sonarán.

VIENTO: Clarinete, flauta travesera, trompeta, flauta dulce, flauta hindú, whistle, arpa de boca de Vietnam, melódica, armónica, silbatos, bocinas y reclamos 

CUERDA: Guitarra, mandola, banjo, contrabajo, bouzuoqui

PERCUSIÓN: darbouka, bodhram, Tambor andino, Caja, Bongó, Chiquitimba, Jembe, panderos, panderetas, cracabas, Cuchara celta, tambor Indú, platillos, thunder, sonajas, trástocón, maracas y pequeña percusión.

Escribe en tu cuaderno el que te diga tu profesora e investiga sobre él. Dibújalo grande en un folio, coloréalo y pon su nombre. Por detrás, escribe a qué familia pertenece, de dónde es típico y alguna característica importante sobre él (de qué material está hecho, a qué instrumento se parece, dónde se suele tocar...etc.) Para el próximo día.

LAS TEXTURAS

Disfruta de este maravilloso grupo a capella, PENTATONIX, y diferencia sus 

Texturas musicales.

- Monódica: cuando empieza a cantar y se oye una sola melodía (al principio).
- Polifonía homofónica: cuando cantan todos a la vez diferentes melodías pero con el mismo ritmo. Dicen el mismo texto pero suenan notas diferentes que se mezclan como los acordes de un instrumento.
- Polifonía con Melodía acompañada: cuando destaca un cantante y el resto del grupo hacen unas melodías en segundo plano.
- Polifonía Contrapuntística: hacia el minuto 3:53, se oyen diferentes melodías independientes que se juntan a la vez.



No todo es apariencia. La magia está donde menos te lo esperas, hay que conocer a las personas y darles la oportunidad de demostrar quiénes son. aquí tenéis un ejemplo maravilloso:

TRABAJO 2ºESO: Representa tu Ópera

Elige una ópera y busca las arias más representativas de ella. En grupos de 4 ó 5 alumnos, se representa la ópera a partir de 4 fragmentos musicales extraídos de ella. Esta representación incluirá:-      

 Obertura:la ópera comienza con un fragmento musical instrumental interpretado por la orquesta a modo de presentación. Es el comienzo de la representación. Hay que poner la música (archivo mp3) y en medio de la obertura presentar la ópera y narrar su argumento principal. Por ejemplo: - “Comienza la ópera AIDA, una pasión en el Antiguo Egipto, entre pirámides y guerras de poder, entre Aida y Radamés, una esclava etíope y un capitán del ejército egipcio”.

Narrador: un miembro del grupo lee en voz alta el resumen de la ópera. Va contando su argumento mientras los actores actúan y con mímica escenifican lo que sucede. Hay que hablar despacio, alto, entonando y enfatizando las palabras, interpretando con la voz el sentimiento que hay detrás del texto. Debe llegar a los espectadores. El narrador va deteniéndose en su lectura según hayan decidido e intercalando dos arias y un ballet.

Arias: hay que elegir y grabar dos arias (fragmentos musicales melódicos de las óperas donde se expresan los sentimientos de los personajes) en formato mp3. Una de ellas deberá cantarse en clase con una letra versionada por ellos en español. La otra podrá ser interpretada con mímica a modo karaoke.

Ballet: elegir un fragmento de danza grupal de la ópera y diseñar una coreografía que se bailará mientras suena la música.

Narrador: el narrador termina con una frase o palabras finales que cierran la ópera.

Puesta en escena: se buscarán 3 ó 4 imágenes (grabadas en un pen-drive junto con la música seleccionada) a modo de fondos o decorados que se proyectarán en el escenario. El vestuario y atrezzo es libre: pueden vestirse todos de negro y colgarse una marioneta para representar a un personaje; pueden hacerse caretas que se vayan cambiando según los personajes o sencillamente disfrazarse. La nota será la mitad en grupo por su coordinación y representación y la otra mitad individual según el esfuerzo personal. Serán 2 puntos de la evaluación.

INSTRUMENTOS CASEROS

Los alumnos de Taller de Música de 1º han creado estos instrumentos musicales.

Fabricados con objetos cotidianos, han diseñado, construido, bautizado, presentado e interpretado con ellos una pieza musical como solistas delante de sus compañeros.

Todo un éxito que compartimos visualmente con vosotros.

¿Cuál os gusta más?

Sara nos descubre a Diego Galaz y sus instrumentos insólitos. Echa un vistazo al vídeo y abre bien los ojos: ¿te imaginas un violín trompeta? ¿Sí? ¿Cómo crees que sonará?....

ACTIVIDAD DE 2ºA y 3ºA

RUIDO, MÁQUINAS y MÚSICA

El martes 18, a las 10:15, nos vamos al Concierto Pedagógico de la Fundación Juan March para piano, percusión y narrador. 

La creación tecnológica del hombre, sus máquinas y el ruido que éstas producen, así como los motores que las mueven, han sido también fuente de inspiración para los compositores, al igual que la naturaleza o las propias artes. En este concierto se analizan los recursos musicales que producen la sensación de motor, el ritmo mecánico, músicas descriptivas que nos aproximan al mundo de las maquinarias, los medios de transporte y, por paralelismo, piezas ilustrativas del motor interno de la naturaleza. Esta selección nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre la presencia de la tecnología en nuestra vida y sobre su vinculación con el mundo del arte.

Pincha aquí para descubrir qué obras tocarán y quiénes son los intérpretes.¿Qué hacemos en clase?
1- Cantamos el tema principal de la invención de Bach y aprendemos qué es un CANON.
2- Diseñamos un ostinato como acompañamiento y aprendemos qué es un BAJO CONTINUO
3- Trabajamos con Percusión Corporal
4- Aprendemos la familia de Percusión
5- Conocemos a los compositores
6- Vemos algún vídeo de la música que escucharemos y lo analizamos juntos
¿Qué hacemos en casa?
Una redacción que ocupe toda la cara de un folio haciendo una crítica del concierto. No te olvides de poner el título, hacer una introducción que presente de qué vas a hablar, organizar la información por párrafos: uno contando la preparación antes del concierto, otro durante el concierto (la sala, el público, los músicos...), otro de lo que más te ha gustado, emocionado o sorprendido, otro de lo que menos te ha gustado y para terminar una conclusión.

EN CLASE:
1-Ahora te toca a ti interpretar un canon: te presentamos un vídeo en donde podrás ver a Antonio Martín Aranda, el marimbista que actúa en el concierto, tocando con unos compañeros la canción tradicional francesa en canon Frére Jacques, en tono humorístico. Escúchalo primero sin ver la imagen e indica en la partitura cuántas entradas tiene:

2- ¿Qué es un ostinato? Búscalo en el diccionario
Escucha la obra completa e indica cuántas secciones tiene la pieza y en cuáles se utiliza este ostinato. Leo Ornstein la compuso inspirado en un suceso que narraba la historia de un piloto que se suicidó estrellando su propia avioneta.
Ahora inventa un ostinato para acompañar el canon anterior.

LA SERVA PADRONA

Familiarízate con la ópera a la que vas a asistir el jueves y diferencia un recitativo de un aria o un dueto. ¿Distingues a Uberto, Vespone y Serpina?

Si quieres conocer la letra de todo lo que cantan en italiano, echa un vistazo al LIBRETO.

Siempre discutiendo contigo estoy. Aquí y allí, arriba y abajo, que sí, que no. Pero ya es bastante, se debe acabar. (a Vespone) Qué te parece?

¡¿He de enfadarme?  Señor mío, no. (a Serpina)
Pues deberás llorar.   Para siempre tu desgracia,
y entonces dirás que te está bien. (a Vespone)
Qué dices tú? ¿¿No es así? .. ¿no?... ¡sí!, ¡Ah!...qué? ¿no, sí? Así me va!

SERPINA Contento estarás, ¿también me amarás?

UBER. El corazón tengo contento y también te amaré.

SERPINA Di entonces la verdad.

UBERTO Ésta es la verdad.

SERPINA ¡Oh, Dios! me parece que no.

UBERTO ¡No lo dudes, caramba!

SERPINA ¡Ay, esposo gracioso!

UBERTO ¡Querida esposita mía!

SERPINA Así me haces gozar.

UBERTO Sólo tú me haces gozar.

SERPINA Por ti siento en el corazón el martillito del amor que me golpea sin cesar.

UBERTO Siento por ti en el corazón, como un tambor de amor, que bate fuerte sin remisión.

SERPINA ¡Ay! ¡escucha el ti-pi-tí!

UBERTO Lo escucho, es verdad, sí. ¡Escucha tú el ta-pa-tá!SERPINA Es verdad, lo escucho ya.

UBERTO ¿Y esto qué puede ser?

SERPINA No lo sé.

UBERTO Yo no lo sé.

SERPINA, UBERT Querido. Alegría. ¡Oh, Dios! Te lo puedes imaginar.

SERPINA Yo no sé decírmelo.

UBERTO Yo no sé comprenderlo.

SERPINA Será, pero no es esto.

UBERTO Será, todo menos esto.

SERPINA ¡Ah! ¡pillastre! ¡te entiendo!

UBERTO ¡Ah! ¡ladrona! ¡te entiendo! De mí te quieres burlar